近日，我校外国语学院教师赵德芳、胡庭树、赵垒在国际学术期刊《Thinking Skills and Creativity》发表题为“Teacher Cognition of Integrating Higher-order Thinking into EFL Writing in a High School in China”的学术论文。论文以我校为第一署名单位，教师赵德芳为论文第一作者和通讯作者。该期刊为Elsevier出版社旗下SSCI一区Top期刊，在教育学与心理学领域具有较高国际影响力。此论文的发表是我校外语学科在国际顶级学术平台上的重要突破，体现了学院教师科研能力的持续提升。

该研究聚焦我国新课程标准背景下高中英语写作教学中的高阶思维培养问题，采用探索性案例研究方法，对江苏省某高中7名英语教师及363名学生开展深入调查，通过课堂实录和半结构式访谈相结合的方法，系统探究高中英语教师对高阶思维的认知特点及其课堂实践情况。研究发现，教师对高阶思维的理解正逐步深化，能够从分析、评价、批判性思维和创造性思维等多个维度认识高阶思维的重要价值，但在思维品质倾向性维度方面仍有进一步提升空间。同时，研究总结了问题链教学、小组讨论、思维导图、螺旋式课堂互动、形成性评价等促进学生高阶思维发展的有效教学策略，并提出加强教师专业培训、推动课堂教学改革的建议，为我国高中英语课程改革和教师专业发展提供了新的理论依据与实践参考。

本研究立足我国高中英语教育实际，聚焦《普通高中英语课程标准（2017年版2025年修订）》关于培养学生思维品质的要求，进一步揭示了教师认知与课堂实践之间的关系，对推动高阶思维融入英语写作教学、提升学生逻辑思维、批判思维和创新思维具有重要意义，进一步丰富了高阶思维培养与英语写作教学融合研究的本土理论体系。

近年来，我校外国语学院高度重视教师科研能力提升，积极开展科研团队建设，持续推进高水平学术研究。学院将继续营造良好科研氛围，推动更多高水平成果产出，为学校人才培养和学科建设贡献力量。